Di era digital dan persaingan global saat ini, penguasaan matematika menjadi esensial. Bukan hanya sekadar mata pelajaran, tetapi matematika kunci masa depan bagi setiap individu dan kemajuan sebuah bangsa. Kemampuan berpikir logis, analitis, dan sistematis yang diasah melalui matematika sangat dibutuhkan dalam berbagai profesi, mulai dari ilmuwan data, insinyur, hingga entrepreneur. Menyadari urgensi ini, pemerintah Indonesia terus berupaya keras untuk meningkatkan kompetensi matematika siswa di seluruh jenjang pendidikan.
Pada hari Selasa, 20 Mei 2025, pukul 11.00 WIB, di Ruang Rapat Utama Gedung D Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK) meluncurkan program nasional “Literasi Numerik untuk Semua”. Peluncuran ini dihadiri oleh perwakilan asosiasi guru matematika, praktisi pendidikan, dan akademisi. Dalam pidatonya, Direktur Jenderal GTK, Bapak Dr. Ir. Candra Kirana, menekankan bahwa menjadikan matematika kunci masa depan bagi anak bangsa adalah prioritas utama, dan program ini dirancang untuk memastikan setiap guru memiliki kapasitas yang memadai dalam mengajar matematika dengan metode yang inovatif dan menarik.
Strategi yang diimplementasikan pemerintah untuk menjadikan matematika kunci masa depan bagi generasi muda meliputi beberapa aspek krusial. Pertama, pengembangan dan implementasi kurikulum yang lebih aplikatif dan berorientasi pada pemecahan masalah. Kurikulum ini dirancang untuk mengurangi beban hafalan dan lebih menekankan pada pemahaman konsep serta relevansi matematika dalam kehidupan nyata. Revisi kurikulum ini diharapkan dapat mulai diujicobakan pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Kedua, peningkatan kualitas dan kapasitas guru matematika melalui program pelatihan berskala besar dan berkelanjutan. Pelatihan ini tidak hanya berfokus pada penguasaan materi, tetapi juga pada teknik pengajaran yang interaktif dan penggunaan teknologi dalam kelas. Pada tanggal 10 Juli 2025, akan dimulai program pelatihan “Guru Matematika Unggul” di 15 kota besar, yang akan menyasar ribuan guru di seluruh Indonesia.
Ketiga, pemanfaatan teknologi digital sebagai alat bantu pembelajaran yang efektif. Pemerintah berencana untuk menyediakan akses ke platform pembelajaran matematika daring dan aplikasi edukatif yang dapat diakses secara gratis oleh siswa dan guru. Keempat, kolaborasi dengan berbagai pihak, termasuk universitas, lembaga riset, dan sektor swasta, untuk menciptakan ekosistem pembelajaran matematika yang kondusif. Dengan berbagai upaya terstruktur ini, diharapkan matematika kunci masa depan yang diimpikan akan dapat dipegang erat oleh generasi penerus bangsa, membawa Indonesia menuju kemajuan yang berkelanjutan.